教授谈专业——标准化工程

1. 这个专业的学习（研究）对象是什么？

标准，是国民经济建设的基础。标准化，是国家发展的战略，是经济运行的蓝图，是衡量社会发展和进步的重要尺度，是一个国家强大政治经济实力的体现。标准化工程，综合了系统科学、控制科学、信息科学、法学、管理学等多学科知识体系，规划和改善产业发展、经济运行、社会管理、市场活动秩序，为工业、农业、贸易、服务、节能、环保、食品、医药、健康、安全等方方面面打造平稳有序的良性发展环境。

2. 本科核心课程有哪些？

在本科教育阶段，标准化工程专业共有10门核心课程，包括管理学、经济学、标准化原理、标准化技术与方法、项目特性与标准化管理方法、标准化体系与认证、应用统计学、误差理论与数据处理、运筹学和系统工程等。

3. 学这个专业的学生需要具备什么特质？

标准化工程需要学生兼具工科的理性思维与逻辑表达，文科的写作功底与文化素养，开放的视野与复合的知识结构。着力培养学生能够综合运用系统科学理论和标准化知识解决实际问题的能力，具有面向产品、工程和服务等的标准化体系建设能力、常规标准制修订以及标准文件起草能力、标准实施监控和标准化体系认证能力、数据测试与处理、分析与评价的能力，并具备较强的团队合作能力和参与国际交流沟通的能力。

4. 在这个专业的学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

学标准化工程可能遇到的困难就是文科、理科都得兼顾，对学生综合素质要求较高。标准化工程有大量的社会调查和实践作业，看上去类似的选题、甚至是同一个选题，不同的课程有不同的要求，学生既要能够多视角观察一个问题，又要学会多维度去分析一个问题。调研必须程序规范、态度客观，报告必须实事求是、言之有物。如果想要使自己的作业具有政策咨询价值，或者能用于相关学科竞赛获奖，那么，多方调研、反复修改甚至通宵熬夜就成为家常便饭。另外，由于调研报告没有标准答案，对一项作业的完善可能是永无止境的，只要精益求精，永远都有修改的余地。在作业许可的时间内，一个有追求的标准化从业人员是不会容忍自己的劳动成果只得60分的。

5. 社会上是否有对这个专业的误区，需要说明？

标准与标准化总是与万事万物相生相伴，无专业方向依托的标准化学习是无意义的。标准化工程专业采用2+2学习模式，即两年的标准化基础理论知识学习，加上两年的专业方向标准化技术学习。从三年级开始分方向学习。目前本专业已开设的有服务业标准化方向（文科）、农业标准化方向（工科）和工业标准化方向（工科）。文科方向学生的知识能力规格要求是三分技术七分管理，理工科方向学生的知识能力规格要求是七分技术三分管理。

6. 社会生活中有哪些问题，是需要通过这个专业的人（或者知识、方法）才来解决？

各行各业、各级各类的企事业单位、政府部门、群众团体、机构组织的标准制修订、标准化体系建设、标准化工程项目设计开发、组织实施和全过程管理等方面的工作，各级各类学校、培训机构的标准化教育、培训工作、国际国内的标准化交流研究等。

7. 这个专业的毕业生，就业主要是面向哪些行业，哪些职业种类？

除了专业的第三方标准化机构之外，各级各类企事业单位及政府部门、学校、群众团体等等也都是毕业生选择的极佳去处。