3月20日晚七时，我校标准化学院李丹青教授应邀在教育部全国教师网络培训中心开设“如何指导学生的系列沙龙”第一期，“如何指导学生制定学业规划”。按照惯例，每一期沙龙约2小时，讲授和讨论各占一半时间。在讲授时段，李丹青教授分别从宏观、中观、微观层面对我国高等教育培养目标、世界公认的大学生毕业标准以及哈佛大学校长（1971-1991年）德雷克•博克的大学教育目标进行比较与解读，进而论证了大学生制定学业规划的必要性与重要性。并且介绍了如何使用“目标筛选法”引导学生确定学业目标，用“纵向目标分解法”帮助学生建立目标体系等极富成效的方法，对学生学业规划的制定方法与实施路径等问题进行了详尽清晰的讲解。使在线听课的教师们深受启发，纷纷通过文字交流平台表示肯定和感谢。在问答时段，各站点的教师们热情高涨，上传了大量实际工作中遇到的具体问题和感受的职业困惑，沙龙主持人一边接收、一边归类，选择共性问题请李丹青教授回答。伴随着一次次深入浅出的细致分析、一条条简单明了的解决路径，李教授用自己30余年的从教经验解开了一个个让教师们纠结的问题。2个小时很快就过去了，主持人看着屏幕上大量“李老师，我们都是您的粉丝”、“我们希望能去学校拜访您”等等的帖子，向大家征求意见后决定，把今年暑假教育部网培中心组织的教师夏令营放到杭州，去李丹青教授的学校听课、交流。

几十年来，李丹青教授持之以恒，作为一位兢兢业业、不计名利的高校管理者、研究者与实践者，直面我国高等教育大众化以来大学与学生出现的各种“不适应”现象，在全国首次开发《大学生学习指导》课程，从多学科视角进行全面诊断，提出有效、积极的解决方略。本系列沙龙汲取其精品课程之精华，将惠及众多的大学师生。